Тренинг «Психология заботы»

1. что происходит с каждым в отдельности: подопечный, его родственники, заботницы; 

2. что происходит во взаимодействии пар: подопечный – родственники, подопечный – заботница, заботница – родственники;

3. какие сценарии взаимодействия могут быть в треугольниках: подопечный – заботница – родственник, в том числе:

• варианты влияния заботницы на структуру семьи, в которую она приходит: деструктивные и продуктивные варианты (пределы влияния очерчены в своде правил – конфиденциальность, невмешательство в отношения семьи и т.д.)
• как ухаживающий персонал может неосознанно выходить за допустимые границы влияния (например, некоторые заботницы учат заказчиков любить своих родителей, критикуют тех, чья позиция им не близка) 
• реальные причины деструктивных реакций (например, накопленная обида, злость, желание быть правым, значимым, доказательство тем, кому в детстве не доказали и т.д.).

4. что можно с этим всем поделать для повышения эффективности и экологичности взаимодействия.

1. ребенок с ОВЗ или инвалидностью с детства, воспитываемый в семье 

2. ребенок, оставленный родителями (на лечении в больнице)

3. нейротипичный ребенок, воспитываемый в семье 

4. человек трудоспособного возраста

5. человек нетрудоспособного возраста

6. ребенок, воспитываемый в приемной семье

1. Внезапной причины: травма / инсульт 

2. Приобретаемой постепенно неосознаваемой утрате самостоятельности: болезнь Альцгеймера / возрастные нарушения

3. Приобретаемой постепенно осознаваемой утрате самостоятельности: рассеянный склероз / паллиативный статус 

4. При наличии осознаваемых рисков, угрожающих жизни: эпилепсия / сахарный диабет / гипертония / тромбоз с угрозой инфарктов-инсультов

5. Врождённое привычное для подопечного состояние видимое для окружающих (ДЦП, шрамы, отсутствие конечностей, синдром дауна и т.д.)

6. Врождённое привычное для подопечного состояние непонятное для окружающих (аутизм, СДВГ)